《词汇知识的维度》评介

苗丽霞



《词汇知识的维度》评介

苗丽霞

（宁波大学 外国语学院）

J. Milton & T. Fitzpatrick. 2014.. London: Palgrave Macmillan. xiv+207.

一、引言

对二语学习者而言，词汇知识的重要性不言而喻。词汇是语言的三大要素之一，是连词造句表达思想的基础，是语言交际的必备条件。有学者甚至提出句法发展可以约化成词汇学习的观点，因为句法学习的过程实际上是学习词项能进入的结构框架（戴曼纯，2000）。20世纪70年代以来，二语词汇习得研究开始成为二语习得研究领域里的一个热点，并逐渐占据了其中心位置（Montrul，2001）。已有二语词汇习得研究可以主要归为两类：一类试图构建词汇习得研究的理论框架，即从理论上阐明词汇能力或词汇知识这一概念（王改燕，2011），另一类通过实证性研究描述学习者的词汇习得过程。第一类研究已经取得了一些成就，如Nation（2001）的词汇知识分类框架和Meara（1996）的三维度词汇知识模型等。然而，正如吴旭东和陈晓庆（2003）所言，当前二语词汇习得的研究主要还是理论上的思考，实证性研究的数量较少。正是在这样的背景下，James Milton和Tess Fitzpatrick两位学者于2014年出版了其新作《词汇知识的维度》。该书遵循Nation （2001）的词汇知识分类框架，从形式、意义和使用三个维度全方位呈现了二语词汇习得领域的最新实证性研究成果及其发展趋势，是一本应用语言学研究的重要参考书。本文旨在对该书内容进行简要介绍和评价。

二、内容简介

全书共十二章，可分为六个部分。第一章解构词汇知识，构成第一部分，其作用相当于全书的引言。该章介绍了三种词汇知识观，即词汇知识分类框架、词汇知识发展观和三维度词汇知识模型。……