在种植活动中感受二十四节气更迭带来的变化

刘海燕1 王丽丽1 范兰1 刘会军2

（1.河北省保定市安国市第四幼儿园，河北 保定 071200；2.河北省保定市安国市门东学区，河北 保定 071200）

春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连，秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。每月两节不变更，最多相差一两天，上半年来六、廿一，下半年是八、廿三。”旧时传下来的这首《节气歌》，到现在已经没有多少人能完整背出。在过去，二十四节气是人们生活的“指南”和“时间表”。随着城市化的发展，很多人对二十四节气这一中国传统文化瑰宝已经逐渐淡忘，知之甚少。

一、学节气，触摸传统文化的脉搏

为了帮助孩子们了解节气知识，感受传统文化的魅力，自2015年开始，我们围绕二十四节气，开展了一系列丰富多彩的主题活动，共同探索二十四节气活动课程研究。我们开展的二十四节气活动课程，不仅仅局限在节气知识本身，更融入了我们的地域特色、人文历史、饮食文化、生态知识、艺术创作环节，以综合实践活动为主旋律开展，满足孩子对综合化知识的需求。

春分齐竖蛋，清明绘纸鸢，惊蛰习农谚，谷雨辨五谷，夏至学习俗，立夏秤称人，芒种粽飘香，大暑、小暑识果蔬，寒露、霜降赏金蕊……在过去的一年里，始终洋溢着孩子们的欢笑。充分利用资源，借助校外教育实践性、社会性和创新性的特点设计主题活动，将本有的绘画、手工等教学特色融入二十四节气活动中，将教学内容载入游戏，通过寓教于乐的方式，激励孩子们主动接受和关注传统文化，逐步填充了节气教育在教育中的缺失。