初中历史教学中史料运用存在的问题及对策

魏杰

（西北工业大学附属中学分校，陕西 西安 710072）

随着新课程改革进程的深入推进，初中历史教学对史料地运用越来越重视，它已经成为了辅助历史课堂教学的重要手段，同时也帮助教师通过史书、碑文、文物等表现形式集中学生注意力，有利于学生了解历史真相，增加历史课堂的趣味性和灵活性。

一、史料在初中历史教学中存在的问题

(一)史料内容不真实

在信息化不断向前发展的时代背景下，网络信息技术已经被广泛运用在课堂中。这不仅给教师在挖掘课外资源提供了便利，同时也开拓了学生的视野，丰富了学生的知识体系。虽然网上的史料是如此的丰富、如此的纷繁复杂，但人们对于网络上史料的真实性是很难可以做到一眼就判断其是否可靠。尤其在快餐文化如此兴盛的时代，很多学生都是通过手机、电脑等网络设备了解外面的世界，但很多信息都被后人改动甚至歪曲事实，具有不真实性的可能性很大。对于教师来说，在教育教学中同样也存在这个问题，想要从里面挑选合乎实际的材料，需要教师自身拥有一定的硬知识能力和精准的判断力。但在实际教学中，很多教师往往做不到这一点，很少考虑到史料是否真实。这不仅易造成教师想要达成的教学效果没法实现，也导致了学生对史料真实性产生误解，甚至有的学生可能会把这未经过真实性判断的史料误当成真实的历史材料，走入了学习误区，这都是得不偿失。……