浅谈小学语文教学中的情感渗透

福建省泉州市永春县五里街中心小学 李素彬

语文的学习不仅仅是为了让学生能识字写文章，进一步的目的是为了学生在学习课文的过程中，通过文章理解作者的思想感情，了解文章所包含的优秀品质和精神力量，从而丰富自己的精神世界，陶冶情操，提高自身的语文素养。“情感”是人最真实的一种反应，学生在学习的过程中，是否对学习产生兴趣，掌握所学的知识、树立正确的价值观等都是无法脱离自身的情感来实现的。情感是由客观事物而引起的，所以小学语文教师在面对小学生时，更要以丰富的想象和生动的语言以及有效的课堂技巧和专注的教学精神，才能感染学生，激发学生的学习兴趣，使学生产生情感共鸣。

一、注重学生情绪，以兴趣引入教学

面对感知能力较差、注意力不稳定、以具体形象思维来思考的小学生，教师在教学的过程当中应注重学生的情绪和培养学生的学习兴趣。好的情绪有利于学生养成积极的心态和情感，以更好的状态进入学习。要培养学生的学习兴趣是由于小学生的日常行为活动和注意力都与兴趣密切相关，所以，小学语文教师在进行课堂讲解时，要把握好学生的情绪，使用兴趣教学的方法提高学生的学习积极性。

例如，在学习《小蝌蚪找妈妈》这一篇文章时，教师首先播放了一段小蝌蚪找妈妈的动画视频。一方面吸引学生的注意力，另一方面随即引出课题，引出课题之后，教师便可以创设一个情境，将学生们都带入小蝌蚪找妈妈的动画情节当中。……