艺术性，语文教师教学语言的“灵魂”

江苏省淮安市实验小学教育集团 高 颖

教学语言是语文教师引导学生关注文本和深入思考的重要载体，是学生丰富认知思维的风向标和指南针。一堂优秀的教学语言应该在体现针对性、启发性和简明性的基础上，能够给学生更多的深思与引导，利于他们从中获得丰富感悟体验。注重艺术性，一方面，能够给学生更多的指点，让他们在山重水复疑无路的时候能够找到更多的思维灵感；另一方面，能够让学生在主动深入探知求解的基础上获得深厚感知，激活他们语言表达的主动性和激情，满足其多样化认知发展需要。

一、意味深长：听者有意

教师的教学语言应该在凸显聚焦核心要点的基础上给学生更多的启发和深思，利于他们从中形成多样化的感知。针对学生理解感知，可给学生相关话题引导，帮助他们从中找出更多的表达运用切入点。教师运用意味深长的语言进行介绍，能够使得学生在聚焦核心要点的基础上形成多样化理解思维。

教师往往在某些重要之处多意味深长提出自己的观点，定能够给学生更多的启发。如在《鞋匠的儿子》教学中，针对林肯被议员嘲笑后，提出的“我非常感激你使我想起我的父亲。他已经过世了，我一定会永远记住你的忠告，我永远是鞋匠的儿子。我知道我做总统，永远无法像父亲做鞋匠那样做得那么好”，不妨建议学生反复朗读，引导他们从林肯总统的内心深处来感受其中的表达内涵。……