小学语文阅读教学之我见

李华连

（南昌市京东学校，江西 南昌 330000）

为了响应国家提出的新课程改革标准，促进学生养成良好的学习习惯，提高文化修养和语言能力。教育工作者要重视语文阅读教学，改革教育教学方法，重点培养学生，通过学习语文，让学生树立正确的三观，提高个人思想道德素质。

一、现阶段语文课堂弊端

随着信息化时代的到来，教育体制改革已经全面提上日程。我国的教学模式和教学方法已经逐渐创新和发展，可是在一些学校当中，依然无法做到这一点。很多学校的教育工作者依旧在运用传统的教学模式与方法，老师讲，学生听，不仅教学手段过于单一，更不能吸引学生集中注意力，导致学生课堂兴趣下降，甚至提到语文阅读时，就会犯困。

（一）阅读教学的模式不够灵活多变

无法否认，教育工作者是敬业的，每一次开展阅读教学之前，都会进行精心备课，但是很多时候在教学过程当中教师所设计的教学环节并不适用于语文课堂知识的讲解。因此，只依靠事先准备好的备课教案是不能有效解决这些问题的。教师为了不耽误课堂进度，只能继续应用原本的教学模式开展小学语文阅读的教学活动，教学的实施只存在于形式主义上，难以实现预先制订好的教学目标。在小学阶段语文课堂教学的实施中，教育工作者应该围绕学生的学习需求开展教学活动，将学生作为课堂的主体，而不是以教师为核心，这样的教学模式僵化而缺乏灵活性与变通性，并不适用于小学阶段的语文课堂教学，不利于教师提高教学效果[1]。……