不断挖掘教材,精准预设
——浅析小学语文有效课堂设计

李令梅

（南昌县斗柏路小学，江西 南昌 330200）

小学是学生语文的启蒙阶段，这一时期的学生具有鲜明的个性，教师需要充分了解学生的情况，针对教材内容要求，在教学中进行丰富多样的课堂设计，以激发学生对语文学习的兴趣，提升学生的学习积极性。良好课堂设计对于教学质量提升具有积极作用，课堂设计关乎教师的教学进度能否顺畅以及学生的学习效率能否提高。一般来说，教师在课前就需要充分了解教材，预想课堂可能发生的事情和学生的提问，提前对其作出应对政策。课堂设计能够体现教师的聪明才智，辅助教师更好地进行教学。

一、充分运用教材及其他资源

小学语文教材内容是基于小学生总体水平作出的编写，但教师可以根据不同学生的学习情况，善于运用课外资源为学生拓展知识面。小学语文教师想要实现较高水平的教学成果，需要将锻炼学生举一反三的能力作为教学目标之一。首先，学生第一面对的是教材内容，教师需要运用手头仅有的资源为学生最大限度地挖掘教材内所蕴含的知识，破解课程教材中的重难点，使学生能够理解书面道理，对于疑点难点的教学教师要注意时间上的设计，不要把疑难点放在一起进行教学，教师预先思考如何运用简洁易懂的办法为学生进行讲解，并要求学生反复练习。教师要精准了解每位学生的性格特点和学习情况，对其教材学习重点作出适当的调整，采取因材施教的方式，根据不同学生的真实情况布置不同理解程度的作业，有针对性地向学生抛出学习中的难点，激发学生思考，刺激其思维能力提升。……