关于小学语文教学中学生兴趣的激发策略

温蔚

（新余市渝水第二小学，江西 新余 338000）

与传统的课堂教学模式相比，在小学语文课堂教学中实施激发兴趣策略，需要教师充分展现出良好的引导作用，根据学生的学习能力以及认知水平，结合教材内容制定具有趣味性的教学计划，让学生在学习时既能感受到学习语文知识的乐趣，激发学习兴趣，还能促进学生探究意识以及创新能力的发展，为学生今后进行语文知识学习奠定坚实的基础。

一、激发学生语文识字兴趣

小学阶段学生学习语文知识的基础，是从认识生字开始的。学生认识生字，可以构建起学习语文知识的基础，同时帮助学生可以理解和掌握语文知识。所以，在进行语文教学时，教师应激发学生语文识字兴趣，让学生对识字产生兴趣，才能进行其它语文知识的教学[1]。在传统的教学模式中，教师会要求学生将所学的生字进行不断的抄写，通过几十遍或更多遍数的抄写，让学生记住所学的生字。尽管这样的方法会使学生记住生字，但是也会造成学生需要承受较大的学习压力，而且也不利于学习兴趣的激发。

在新课程教育改革不断发展和推行过程中，教师应积极的转变传统教学理念，将创新型方法应用在识字教学中，目的是激发学生学习兴趣的同时，为学生营造轻松活跃的课堂氛围，进而提升学生认识生字的效率，有助于拓展学生生字的认识量。

例如，在讲解人教版小学语文一年级上册《四季》一文时，要求学生需要认识11个生字，会写四个生字，学会认识口、禾、雨以及月四个偏旁。……