关于初中数学创新教学分析

陈强

（宜春市宜阳学校，江西 宜春 336000）

初中数学创新教学不仅要激发学生求知的内在动力，促使学生生动活泼、主动地学习使学生感受到学习的乐趣，还要具有实验性和创新性。新课标指出，数学学习应该具有实验性和创新性，强调探索性，但同时也要具备创新性，鉴于此，教师必须转变传统教学模式，创新初中数学教学，引导学生独立思考，培养逻辑思维，提高学生自信心。

一、分层教学，提高学生自信心

受到学生个体差异的影响，每个学生的认知水平和数学掌握程度都有较大差异，尤其是在数学教学过程中学生的领悟能力也具有明显差异，无论课程进展快慢都无法兼顾所有学生。在这样的情况下，初中数学教师便可以通过课程知识结构的差异化设计，将课程划分为几个层次，让学生能够找到自己的不足之处，进行针对性的改正，进而跟上整体教学进程[1]。例如：“圆锥的侧面积和全面积”教学时，教师可以综合课程结构和形式，科学分层设计。面对学习能力不强的学生，通过多媒体教学手段，将圆锥立体的展现在学生面前，亦或是通过实物观察的形式对比圆锥的面积构成，通过这样的方式了解圆锥面积的特点及基本原理；面对认知能力中等的学生教师可以先行为学生分析圆锥的基本原理，进而让学生自主探索圆锥的计算方案；面对认知水平较好的学生，教师可以在铺垫圆锥面积计算方法后，结合学生生活实际，让学生探索圆锥面对在生活中的效用性与意义。……