探究游戏在小学数学教学中的应用

孙雅倩

（石家庄高新区南辛庄小学，河北 石家庄 050000）

一、教学中通过游戏，加深知识理解度

低年级学生有意注意持续时间较短，不能很好地集中注意力，部分学生在课堂上还会做一些与学习无关的事情。因此，教师在教学过程中，可以利用游戏活动来展示知识内容，让学生在游戏过程中悟理益智，提高自主思维的能力。如在学习“有余数的除法”时，部分学生出现了注意力分散的现象，笔者设计了“老狼与小红帽”的游戏，游戏规则为：老狼想要吃小红帽，小红帽们为了不被吃掉，必须团结起来，共同想办法对付老狼。请10名同学扮演小红帽，笔者扮演老狼。其余学生则问我：老狼老狼，现在几点了？“4点了！”扮演小红帽的10个学生中每4人抱在一起，其余学生负责列出除法算式：10 ÷4=2（组）……2（人）。按照这种操作模式，笔者不断改变小红帽的人数及时间展开游戏。利用游戏能够充分活跃课堂，振奋学生的精神，促进学生积极思维。学生通过游戏不仅掌握了有余数的除法的相关知识，而且还锻炼了思维的灵活性，感受到了数学学习的魅力。

二、深入游戏，巩固课堂内容

数学练习是学生提高技能、发展智力的关键。低年级学生长期处于被动状态下，进行笔算、口算练习，很容易产生厌倦心理。因此，教师可以将练习内容融入数学游戏中，调动学生主动参与的兴趣。例如：在“10以内的加法”练习中，教师可以设计黑白棋游戏。游戏规则为：甲同学和乙同学分别执黑白棋，学生根据非重复计算结果在答案卡、加法表中放若干棋子，两人轮流进行。