初探基于“核心素养”下的高中英语教学

董丹丹

（重庆市彭水县彭水第一中学校，重庆 409600）

一、英语学科核心素养的内涵和必要性

高中英语教学目标已由传统的三维目标---知识目标、能力目标和情感目标，转化为以培养学生的综合运用能力，及语言能力，学习能力，思维品质和文化意识的英语学科“核心素养”。它在价值理念上继承素质教育，在具体操作上与新的课程体系相互结合，将会扎根更深，更为有效。

传统高中英语课堂已经不能适应社会的发展，更不能有效促进学生个人综合能力的提高。他的弊端在于第一，传统课堂教师“一言堂”，没有充分发挥学生主观能动性。第二，传统课堂疲于应付高考，重知识点，轻文化和能力。第三，传统课堂目标单一，课堂效率不高。

那么，为了改变这种现状，我们的课堂教学应该立足于发展学生英语学科的综合能力，发挥其潜能，促进其发展。让我们的高中英语课堂培养出一个个热爱和会用英语的人。这也是高中英语教师在教学上的最终追求。

二、高中英语核心素养培养的具体办法

（一）用任务驱动交流，提升语言能力

英语教学的本质在于让学生学会使用语言。因此单纯的语言学习还不足够，这就要求语言必须凌驾于情景之下。创设场景，为学生语言学习搭建一个桥梁。要让我们课堂教学的语言知识，密切联系生活和实践。每一堂课围绕一个中心主题，设计任务。让学生以任务为驱动，逐步推进。将语言当作一个解决问题的工具，而不是最终把语言作为学习的一个目标。……