小学数学教学中辅导学困生的策略探究

何文英

（广州市从化区流溪小学，广东 广州 510900）

在多年的教育工作中，我发现每一届的学生中，总有几个“学困生”，他们在数学课上无精打采，没有兴趣。从他们的上交的作业中可以看出来他们的数学基础很差，后来，在我与这几位学生的交谈过程中发现，学生的学习方法、学习态度、学习习惯都有很大问题。他们在学习数学的过程中不会将自己的错题进行整理，有些学生更是迫于家长的压力才去学习，所以，这部分学生在数学上的学习效果就比较差。从主观上，自己没有主动学习的动机，从客观上，外界的压力无法使学生感受到学习的乐趣。所以辅导学困生，需要从这两个角度帮助学生进行转变。

一、激发兴趣，多样教学

首先，“激发兴趣，多样教学”是指在数学课堂中，我们数学教师应该采用多样的教学方法，帮助学生提高学习兴趣。学困生对于数学课的兴趣度本来就不高，如果我们上课时，再照本宣科式地讲授数学知识，那学生对于数学就更不感兴趣了。所以，为了激发学生的兴趣，我们要尽量让数学课堂活跃一些。

我们可以采用动手操作法，将与课程内容有关的东西带到数学课堂上，让学生进行观察，并动手操作。这样就能够使学生从操作过程中，了解数学、认识数学。就如，我在教学生学习“平行四边形的面积”“三角形的面积”这些课的时候，我会事先为学生准备了许多不同颜色的纸板，让学生在课上将这些纸板剪成平行四边形或三角形，之后再让学生用直尺进行测量，计算它们的面积。……