赏识教育在小学班级管理中的调控

张丽萍

（包头市青山区一机四小，内蒙古 包头 014000）

小学班主任要营造和谐的班级管理氛围，拉近与学生之间的距离，尊重每一位学生的想法，在小学阶段，班主任与学生之间的接触时间最长，学生们的成长受到班主任的影响较大，所以班主任一定要严谨自己的行为，提高自身管理水平，将赏识教育与班级管理有机结合在一起，为学生们创造良好的成长环境。下面本人就与各位小学班主任一同探讨这方面的教学策略。

一、当前小学生的现实状况

当前很多小学生都会有较大的依赖性，在做决定之前往往让别人替自己决定，而且心理承受能力较差，遇到困难之后产生畏难情绪，不愿意独自解决问题，自理能力较差，出现这些问题的原因主要是学生们对自己的评价较低，不自信，在成长的过程中没有安全感，这很大程度上是因为教育者的教育方式存在缺陷，学生们恰恰需要别人的赏识，为他们树立自信，让学生们的积极性不断提高，并激发学生们的潜在能力。为了让学生们更好地成长，在小学班级管理当中应该融入赏识教育，充分提高小学生的心理素质。

二、在班级管理当中融入赏识教育的具体实施策略

（一）语言方面赏识教育的方法

在班级管理当中，班主任能够运用的赏识教育的方法非常多样，帮助学生们全方位地提升自信心。比如，在语言上的赏识方式是语文教师要真切地鼓励学生们的进步，赏识他们的行为结果……