探究训练教学模式在小学数学中的积极应用

王应恒

（达州市达川区斌郎乡中心学校，四川 达州 635000）

在学生的学习过程中，数学作为一门基础学科，并且占据着十分重要的地位，数学学科的学习关系到学生今后的各科学习和发展，是一切学科学习的基础。所以数学学科的重要性是众所周知的。但是数学学科除了十分重要之外，它还是一门比较抽象的学科，尤其是对于小学生来说，数学相比较其他学科更显得枯燥、抽象、难以理解，所以导致很多小学生对数学产生了抵触甚至是恐惧的心理。即使一些学生的数学考试分数较高，但是仍然有很多学生知其然而不知其所以然，这也是传统的教学模式所带来的弊端。所以，教师在进行小学数学教学的过程中，不仅仅是给学生传授知识，更要让学生能够深刻的理解知识的内涵和意义。从而培养学生的数学思维能力和抽象的逻辑思维能力，让学生具备数学思想。而探究训练教学模式能够学生从身边的事物以及日常的生活入手，来探究数学，理解数学，让学生发现数学学习的乐趣，培养学生学习数学的兴趣，提高学生的数学素质。

一、以学生为主体，掌握正确的探究方法

传统的教学方式属于填鸭式教学，一般就是教师在讲台上讲课，而学生在下面被动的接受，教师一味地让学生接受和理解，但是这样的教学方式对小学生来说并不适合，一方面是数学是比较抽象的学科，如果只局限在教师一个人讲解的情况下，小学生是很难理解并且接受的，只会死记硬背，这样的教学模式只会让学生越来越失去对数学学科的兴趣。……