关于初中体育课堂教学有效性的几点思考

□江苏省南通市通州区实验中学 葛栋林

伴随社会快速发展，每个人理应全面、健康发展，但从初中体育教学现状来看，受到泛娱乐化和传统教学思想的双重影响，学生对体育学习的态度尚不友好，虽对体育锻炼的意义心知肚明，但却难以养成习惯，再加上教师在教学观念上的不重视，导致学生的体育学习效率处于较低层次。要想改变这一现状，一方面，教师要把发展学生的体育素养作为教学的出发点和落脚点，优化教学过程，回归体育教学的本质，提高学生的学习积极性；另一方面，也要着重把握每个学生的体育兴趣和能力，协调好教与学的关系，从而促进学生的个性化发展。

一、转变教学观念

教学观念的陈旧、落后，是导致课堂教学效率低的“罪魁祸首”，教师在教学中的绝对权威不仅使课堂教学氛围紧张，而且使师生关系跌至冰点。因此，要想提高课堂教学的有效性，必须从教学观念的转变开始。一方面，教师要吃透课改精神，掌握先进的教学理念，充分发挥学生的主观能动性，让学生回归课堂的主体地位；另一方面，也要结合体育教学现状转变教学思路，在教学语言和行为等方面做出实质性改变，从而为提高课堂教学效果奠基。例如：在教学“体育竞赛中的战术与规则”这一课内容时，为了提高课堂教学有效性，我会以多媒体的方式展开教学。首先，我会以谈话的方式进行导入，询问学生：在各种体育赛事中，裁判的红牌和黄牌分别代表什么？……