核心素养理念下中小学体育课堂教学有效性研究

□江苏省宿迁市泗洪县青阳中心小学 丁晓东

随着教学改革的渗透及深入，体育教学的地位得到了提升。中小学生正处于身心发展的关键阶段，体育学科是对学生自主健身、运动认知、锻炼方法的普及，同时也是借助知识及技能的培养手段，关注学生的身体健康及习惯养成，利用体育锻炼这一抓手，对学生的合作能力、竞争意识等体育运动精神进行培养。

一、以学生发展为本，注重兴趣培养

中小学体育是体育教学的起点，对于学生的运动、健康及锻炼而言为启蒙阶段，对很多学生的影响都十分深远。在体育教学当中，教师应以学生为中心，尊重不同年龄段、不同身心素质的小学生，以其综合素质能力发展为本，对学生进行兴趣及习惯方面的针对性培养。由于天性贪玩、好动，大部分学生都对课外活动丰富的体育课充满了兴趣，在教学中，教师应借助多元化的教学活动及教学手段，加强学生对于体育运动方面的兴趣，并逐步培养学生发展自己较为感兴趣的运动内容，作为爱好或习惯。在小学阶段的体育教学当中，教师应当积极组织多样化的游戏活动，加强与学生之间的互动，提升小学生的参与感，让更多学生都能够在体育活动或游戏当中获得快乐及收获，加强学生对于体育学科的喜爱。比如，在小学三年级的体育教学中，教师可以组织障碍接力比赛，在教学开始之前，教师应当提前选择比赛场地，并进行障碍物的布置，结合学生人数，将学生均分为不同的小组，以小组为单位，进行接力赛跑比拼。……