初中道德与法治课程中的核心素养培养策略

□甘肃省兰州市第五十四中学 袁文静

传统的课程中，教师的教学模式比较单一，学生学习知识也没有效率。但是，学好初中道德与法治课程是很有必要的，不仅有利于学生身心健康的发展，同时这门课和学生的生活也有紧密联系，很多知识都是发生在生活中的事件，可以帮助学生解决生活中存在的问题，让学生树立正确的人生观念和培养判断是非的能力。

一、道德与法治课程中培养核心素养的问题

（一）传统教学模式的制约

以往的教学模式比较单一，教师很大程度上充当着教书匠的角色，让学生单纯对知识进行背诵，对知识不能有很深刻的理解，这时候学生就不能对学习有很浓的兴趣。而且，每个学生的家庭环境、身心发展特点、学习状况等因素都是不同的，教师如果不考虑这些因素，只是单纯讲解知识，学生学习的知识也没有针对性。

（二）教学内容不能给学生带来很大意义

教学内容很多都与学生的实际生活相差很大，初中生抽象思维也比较弱，不能很好地理解知识。学生学习道德与法治课程多一半都是在被动学习，不能把所学的东西都统一起来，没有形成完整的知识结构，就不能有很好的学习效果。

二、道德与法治课程与核心素养的联系

初中生的生理和心理都正在迅速发展，在道德与法制课程中培养学生的核心素养有利于学生形成积极的人生态度，树立正确的世界观、人生观和价值观。比如，在《我与集体共成长》的知识讲授中，教师可以树立学生与集体一起成长的观念。……