谈初中英语有效合作学习的开展策略

艾赟

（江西省抚州市宜黄县黄陂镇黄陂中学，江西 抚州 344400）

传统的应试教育看重的是学生的考试成绩和分数，虽然国家对课程标准进行了改革，倡导素质教育，重视学生的全面发展，但当前的教育体制在一定程度上制约着素质教育的发展，在影响学生前途的各次重大考试中仍然是靠分数来录取学生的，这就对学生的学习产生了一定影响，也使部分教师认为合作学习虽然给学生带来了快乐，也从中学到了一定知识，但是在短期内不可能有效提高成绩。并且在每次考试后还是要按照分数的高低排列名次的，因此学生会把自己的同学当做竞争对手，认为合作学习就是在帮助竞争对手赶超自己，对自己的学习和发展很不利，导致他们对合作学习并不感兴趣。即使在教学过程中，教师布置了合作学习的任务，但由于学生对合作学习并不感兴趣，也不特别认同，因此在分组后要求他们讨论时，学生也只是应付差事、象征性地进行讨论，而并没有积极地投入到合作学习中。这就使得合作学习只是在走过场，沦为了形式，根本收不到应有的效果。

一、当前我国初中英语教学发展现状

（一）部分学生未能真正参与到合作学习之中

当前我国的初中英语教学之中，很多学生在英语的合作学习方面没有做到真正的融入进去，在英语課堂上，教师经常做的就是将座位离得近的学生组合成一个小组，然后进行各种内容的学习。教师没……