浅析初中数学有效教学方式

彭莉

（重庆市茄子溪中学，重庆 400000）

有效教学方式一直是教师在教学生涯中要面临和不断寻求改进和提升的一项重要课题。初中数学是衔接基础小学数学和高中较高难度的数学的学习过渡期。初中数学教师在教学的过程中为此更应看重教学的有效性，于此同时，笔者也受北京工商大学物化教授沈致隆教授提出的“数学之美”的观念，认为在初中数学教学中有相关的兴趣和奇妙之处。本文就将围绕如何提高初中数学教学的有效方式展开讨论和论述。

一、优化教学导入，提升学生的学习数学的兴趣

新课导入是所有教学活动中的“开头菜”，对初中数学教师教学活动的作用可小可大，好的教学导入将很大程度提高学生对数学学习的兴趣。众所周知，兴趣是最好的老师。因此，有效地提高教学成效的教学方式少不了要优化教学的导入方式。例如，在学习人教版七年级下册的《实数》的过程中，在介绍有理数和无理数的过程中，初中数学教师可以通过介绍质数，进一步地向学生阐述有理数与无理数的性质。在新课导入的过程中，数学教师先用一个故事，蝉的生命周期，阐述质数的特点，如，蝉在土地下面隐藏将近17年后才从地底下出来，并在6周后结束生命，这两个数都是质数生命周期，这一特别现象与蝉的生命息息相关，是为帮助蝉错过其天敌的捕捉。质数在动物生命中有着特别的联系，初中数学教师通过一个故事使学生领会到所学知识与大自然、与身边的世界不无联系，同时掌握质数的特点，对接下来学习、吸收有理数和无理数有着更为清晰的认知，更好地形成学习“网络”。……