浅议画图策略在小学数学中的应用

□江西省九江市柴桑区第一小学 吴芳

小学数学本身具有难度，它具有抽象的特点，不便于理解，需要学生具有一定的能力，小学生的年龄较小，各方面还有待发展，所以他们大多数的理解问题的效果并不好，学数学相对于他们是比较难的。教师应用画图的方法分析问题，可以将比较难的数学题变得简单些，符合新课标中利用数学的思考方式解答问题、接受知识这一要求。所以，在小学数学的教导中，教师需要主动指引学生多多利用画图这一方式解答问题。同时，教师们还要教授学生主动画图，要求他们运用画图来解答数学问题，以达到教学目的。

一、画图策略的优势

（一）提高学生的学习兴趣

小学生还处于正在全面发展的时期，利用画图策略，更符合小学生的认知程度。同时，图画较为直白、简单，小学生一看便懂，不会因为年纪小而受到影响。早在很久之前，人们就会用图像去记一些生活上的点点滴滴。由此可见，利用作图解答数学问题，最便于小学生去接受。同时，小学生比较热衷于画画，把苦涩难懂的数学文字装变为直白美观的图像，可以把对于小学生讲相对无聊的数学题转化为充满趣味的图画。例如，在教授他们加减运算时，孩子们一开始会没有兴致，然而教师可以画出几个小鸡在黑板上，让孩子们利用图画运算，这样的方式方法可以很好地提升他们的学习兴致。

（二）将抽象的问题具体化、简单化

把数学问题当中转变为美观的图像，这一过程本质上就是“去情景化”。……