初中道德与法治课堂中构建生命教育空间

□福建省建瓯市房道中学 张瑞华

新教改后，根据课程标准和国家新时代战略发展规划要求，新时代的青少年不仅要学习现代科技知识，也要学习思想知识；要以科技见世界，努力扩展自己的人文主义情怀；在探究未知科学世界的同时，要注意继承与发展中华优秀传统文化；在以知识武装自己的同时，要注重“三观”的培育和发展。初中生正处于青少年成长阶段最为关键且最为难以管教的青春期，此时的他们相较于少儿和青壮年更叛逆，因此进行生命教育十分必要且刻不容缓，而道德与法治课作为素质教育的标杆性课程，要在课堂中努力构建与初中生年龄段相匹配的生命教育。

一、什么是生命教育

顾名思义，生命教育即贯穿个人出生到死亡几十年间的教育，但生命教育并不是简单教导我们要珍惜生命，生命教育内涵丰富，囊括了：生命安全教育、个人发展教育、人生观念教育等多个方面。生命教育包含了对自我价值的肯定，生命教育就是要学生在课堂中，通过基础知识的梳理、经典案例的研习等方法，确立对自我存在价值的肯定，让他们更相信自己是国家，是世界不可或缺的一分子，让他们对自己生命、生活充满希望，走出青春期的阴霾，沐浴在高尚的人本思想、积极的生命教育下，铸就正确三观，放大优点，为今后的个人发展和社会建设奠定基础。

二、为什么要进行生命教育

（一）生命教育是国家可持续发展的要求

在新课改后，生命教育被提上日程，我们应该明确，生命教育包含：生命和教育两个条件，生命是教育的前提，教育是生命的补充，二者相辅相成最终达到最终的教育目的——促进学生的个人发展。……