为高中语文作文教学插上思维创新的翅膀

深圳市盐田高级中学 蔡 洁

新颁布的《高中语文课程标准》明确地提出：高中语文作文教学需要不断引进创新思想，培养学生的想象思维，通过丰富的联想和想象，让学生的作文变得丰富生动起来。刘勰在《文心雕龙》中写道：“吟咏之间，吐纳珠玉之声；眉睫之前，卷舒风云之色。”可以说，联想和想象是思维的翅膀。而当下的学生作文却折断了这个“美丽的翅膀”，甚至连梦想的兴趣都彻底消失。作文创新，关键在于思维创新。

一、巧妙链接，为作文插上联想的翅膀

1.文本范文引领，让学生学会联想。教材文本大多是文学经典，教师需要利用课文，让学生学会联想，学会畅想，以至于“思接千载”。比如，教学巴金的《灯》，教师可以充分利用文本中的几个意象，呈现联想的“事物链”，让学生由此及彼，形成联想的“朋友圈”。用课件出示联想意象图，从“眼前的灯”——“情人火炬”——“长夜孤灯”，进而引导学生理解“灯”的特殊含义，由此赋予“灯”更深刻的内涵。

2.激活学生联想张力。语文阅读是写作的起点和基础。良好的文本阅读对写作而言意义重大。高中语文需要因文而异、因文施教、披文入情，有针对性地做好阅读指导，为学生插上联想的翅膀。比如，教学高中课文《药》中描写坟场的片段时，在指导学生阅读过程中，可以利用信息技术手段投影出坟场的样子，然后出示提示语“坟场像什么”，引导学生利用图画展开联想，再出示句子“两面都已埋到层层叠叠，宛然阔人家祝寿时的馒头”，在学生头脑中建立起“坟场——馒头”的生动画面，然后让学生按照这样的思路想象，充分激活思维，能够由此想到那些生动的画面。……