小学语文朗读教学有效性策略初探

朱晓辉

（黑龙江省牡丹江市宁安市东京城镇小学，黑龙江 牡丹 157421）

老师们在课堂上也要重视学生朗读技巧的培养，帮助学生领悟文章中的含义、感受作者的感情，增强语言的敏锐性，这也是朗读效果要达到的基本要求，除此之外，朗读可以大大提高学生的口语能力，帮助学生记忆，丰富学生们的语言词汇，提高学生们对语言艺术的赏析水平，因此，可以认为朗读在教学中的地位是不可代替的，然而实际情况不见得乐观，老师在教学中朗读教学方法不当，学生们的朗读技巧不够，朗读时带有的感情不足等都会大大降低朗读的作用，对学生语文水平的提高也不明显，为改善这种情况，本文进行了一些研究。

一、课题研究目标

（一）培养学生们在朗读上的兴趣，要求学生在朗读课文时应该使用普通话并带有情感的朗读，锻炼朗读的技巧，养成好的朗读习惯，从而使得学生们的语文素养得以提高。

（二）老师们制作“高效指导朗读”的方案，结合教学经验，总结提高学生们朗读效果的经验，使得教学效果更加的明显。

二、课题研究内容

（一）研究目前朗读教学中存在的问题：1.老师在指导学生朗读的过程中，只是扮演号召者、在场人的角色，对个人朗读指导不够；2.学生在朗读课文的过程中都是自己朗读自己的，和其他同学的交流不够；3.学生在朗读的时候尽管有一些交流，不过在交流过程中，表达带有的情感色彩不足。

（二）研究如何加强学生的朗读意识：1.要求学生在朗读时候，朗读的节奏应随情感的加强而加快，应随情感的悲壮而缓慢，掌握好朗读节奏技巧在朗读学习中有很大的作用；……