探究初中数学教学中如何培养学生的数学思维能力

王国宏

（甘肃省陇南市成县二郎学区，甘肃 陇南 742500）

传统的教育形式通常过于重视传授知识，没有考虑到学生的主体地位，学生在学习过程中只能被动地接收知识，无法发挥自身的主动性以及独立性，在此种情况下，学生的数学思维能力很难得到培养针对这一现象，数学教学应当改变教学理念，重视学生的主体作用，使学生能够发挥自身的主动性，鼓励学生积极的探究，由此培养学生的数学思维能力。

一、运用兴趣调动学生的思维意识

兴趣是学生探究知识，认识事物的源泉，在初中阶段，数学是最为基础的知识，且实践的范围也较为广。除了在课堂中为学生讲解数学知识外，教师还可为在教学中或者课堂外多组织一些学生感兴趣，且经常遇到的问题作为主体，进行灵活教学，鼓励学生，肯定学生的想法，使学生养成敢于创新，敢于运用数学知识来解决生活中的问题。如此便能够使学生对数学产生浓厚的兴趣，愿意主动参与到教学活动中，积极的思考，灵活的解决问题，发掘自身的创造潜能，在学习中培养自己的创造思维，提高学习效率。例如在学习不在同一条直线上的三点作圆时，教师就可设置问题，有一面圆形的镜子破了，现在只有边缘的一块碎片，你们能够制造出一个与原来镜子相同的镜子吗？问题一提出，学生便会积极地投入思考，努力寻找问题答案。如此便能够激发学生的学习热情，且能够培养学生的思维能力。……