小学自然科学对培养学生的思维能力的影响探讨

杨秀江

（重庆酉阳铜鼓镇中心小学校，重庆 酉阳 409800）

引言：加强小学自然科学教学，以开拓学生视野，培养学生的学习兴趣，以有效培养学生的思维能力，为其今后的学习奠定坚实的基础。小学教育活动备受关注，加强小学教学工作，能够有效提高学生的内在素质。因而在现阶段的小学自然科学教学过程中，则要求教师能够从学生的角度出发，以全面加强基础知识的教学，且能够有效培养学生的学习兴趣，不断强化学生的学习意识，达到课改的教学要求，促进学生的健康发展。

一、小学自然科学

随着社会经济的不断发展，人才竞争日益激烈。而在现阶段的小学教育过程当中，则要求教师能够全面加强小学自然科学的教学工作，以有效激发学生学习兴趣，且能够全面加强对学生的素质教育，使得学生能够具备适应社会发展的必备能力和关键品格。加强小学自然科学教学工作，能够帮助学生形成正确的世界观。让学生能够事实求是，以正确的认识世界，进而有效培养学生的科学头脑，以满足课改的教学要求［1］。同时，在小学自然科学教学过程当中，还要求教师能够结合相应的教学内容，充分考虑到学生的年龄特征和学习特点，不断优化创新教学方式，全面加强对学生的素质教育，让学生能够了解大自然，有效增强学生的卫生保健意识，以促进学生的全面发展，加快智慧型人才培养进程。

二、培养学生思维能力的策略

（一）转换教学方法，加强基础教学

在小学自然科学教学过程当中，为了有效培养学生的思维能力，则要求教师能够有效转换其传统的教学方式方法，积极学习先进的教学理念和教学方式。通过有效的引导，让学生能够积极主动的去探索。同时，让学生在独立思考，自主探究的过程当中，以有效培养学生发现问题，解决问题的能力，以提高学生的综合素质。这就要求教师在小学自然科学教学过程中，能够通过启发式的教学方式，以通过有效的引导，不断提高学生发现问题，解决问题的能力，以有效培养学生的思维能力。在加强基础知识教学的同时，以促进学生的思维发展。在教学过程中，教师还可以借助相应的教学内容，通过有目的的引导，有效转化学生的学习方法，促进学生的思维能力的发展。

（二）改进教学组织，加强实验练习

在现阶段的小学自然科学教学过程中，为了有效培养学生的思维能力，则要求教师能够意识到其传统教学方式中存在的问题，且能够结合时代发展特征，不断转换其教学组织，且能够借助相应的实践活动，以让学生在动手操作，自主探究，合作交流的过程当中，以有效培养学生的思维能力。这就对教师提出了更高的要求。在教学过程中，要求教师能够有效突出学生的主体地位，积极主动的与学生进行沟通交流，进而明确学生学习过程当中存在的问题。在师生共同解决问题的过程当中，建立良好的师生关系，充分调动学生学习的积极性，让学生在加强基础知识学习的同时，借助相应的实践练习，以有效培养学生的思维能力。因而在小学自然科学教学过程中，则要求教师能够借助相应的教学内容，结合实践练习，以有效培养学生的思维能力。

（三）注重理解教学，培养学生思维能力

在小学自然科学教学过程当中，为了有效提高学生学习效果，则要求教师能够从学生的学习特点和年龄特征出发，不断优化其教学过程。在加强基础知识教学的同时，能够通过有效的引导帮助学生科学合理的分析相应的概念，让学生通过自主思考，合作交流等多种学习方式，以理解抽象的科学概念，法则［2］。同时，还可以引导学生进行有效的归纳总结，让学生通过自主思考获得相应的结论。这就要求教师在教学过程当中，能够有效培养学生的主体意识，且能够结合相应的教学活动，以有效培养学生的思维能力。教师还可以借助信息技术不断优化创新其教学过程，将相应的教学内容直观的呈现到学生的眼前，以充分发挥学生的想象力，不断加强学生的思想认识，有效培养学生的抽象思维能力。同时，在具体的教学过程当中，还要求教师能够尊重学生的个体差异，不断改进教学方法，树立正确的思想观念，以明确教学过程当中存在的问题，加强教学改革，增强小学自然科学教学的有效性，以培养学生的思维能力。

三、结束语

总之，加强小学自然科学教学能够有效提高学生的思维能力，且能够全面加强对学生的素质教育，以提高学生的综合素质，为其他科目的学习打下坚实的基础。因而在现阶段的小学自然科学教学中，则要求教师能够加强教学改革，转变教学方法，以提高小学自然科学教学的质量。