小学数学教学中如何培养学生数学思维能力

陈小英

（贵州省雷山县大塘镇独南小学，贵州 雷山 557101）

随着教育理念的不断升级，教育不再只关注知识的传授，更加注重思维能力的培养，将发展与培养小学生的思维贯穿数学教学过程中，利于小学生德智体美全面发展，综合提高小学生素质。数学作为小学重要的学科，综合研究数量、结构、变化与空间模型的概念，在学习过程中逻辑性较强，概念也比较抽象，理论知识较为枯燥乏味，易于让小学生感到厌恶，失去学习的兴趣。著名教育家斯宾塞曾说过，教育应带有乐趣，在学习过程中应使人愉快。教师在数学授课中应结合小学生自身特征创设教学情境，调动小学生的注意力，提高学习积极性，配合教师完成教学任务。

一、数学思维能力内涵

数学思维能力可以说是学生高效学习小学数学的一种能力，拥有良好数学思维能力的学生可以高效学习并很好独立解决数学问题。但这种能力的养成并不是学生通过一两天的学习就可以获得的，而是需要学生在教师引导和教育的同时自己进行透彻理解，并将其运用到数学问题中不断探索不断提升的一个过程。学生在解决数学问题时所做出的知识归纳与总结其实就是一种数学思维能力，数学问题在解决时需要学生做出一定的逻辑推理，这种逻辑性也是数学思维能力的显著特点。数学思维能力其实是为学生提供了解决问题的思路，学生只有开始了对于问题探索的思路之后才能根据自身所学知识内容进一步的解决问题。……