探讨小学数学作业的评价

靳美娜

（河北省保定市涞源县留家庄乡中心小学，河北 保定 074300）

数学的学习，课堂是主战场，作业是根据地，是后勤的保证，作业是巩固、消化所学知识的有效手段，同时又是培养学生能力，提高学生素质的载体，是课堂教学的延伸和继续，是提高教学效率的重要手段。随着新课程改革的不断深入，作为数学教师不但要关注课堂讲解的有效性，更要关注课堂作业设计的有效性。科学合理的作业设计是提高作业有效性的关键，如果设计得好，既可以为教师减负，更能为学生的发展寻找新路。

现实中，孩子在写作业时表现出来的磨蹭、拖拉、不认真种种现象，实在是让家长们伤透了脑筋。也让教师感到无奈和不解：学生的课堂作业和家庭作业质量反差如此之大。至于作业的有效性也无从谈起。那这些是什么原因造成的呢？我们该采取什么措施转变目前的这种状况，使家庭作业从“要我做”变成“我要做”呢？

一、把“兴趣”设计在家庭作业中

“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，兴趣是最好的老师。学生一连看了几个小时的电视却毫不厌烦，和伙伴们做长时间的游戏也不觉得疲惫，为什么？因为感兴趣啊！数学作业也是如此，如果我们的学生对待作业也能像对待游戏、电视的话，我想我们的数学教学将会变得很轻松。

趣味性的作业设计，有助于学生的求知兴趣持续发展，以至于延伸课堂空间，使学生研究、探讨数学的潜力在课后得以充分发掘。……