论陶行知理念下幼儿晨间分散游戏的实践

□江苏省昆山高新区九方城幼儿园 顾青

菡菡，是一个很讨人喜欢的女孩子，干净爽朗，能力比较强，是教师的一个好帮手，每每在集体游戏完之后，她喜欢拿好多的分散游戏玩具，然后以小团体的形式，盘腿而坐，一起玩起了扮演游戏，一个个小小的沙包在她们眼里就成了一块块小蛋糕，她们一起分享、一起交流，很快乐，有时候，她们可以什么话都不说，只要一个微笑、点头、摇头、注视、品尝等动作，就有了快乐的游戏体验。而菡菡在这里起着至关重要的地位，每一个孩子都很喜欢和她玩，都以她为中心，经常菡菡设想了什么游戏情境，其他人都会跟着一起进行下去，表面上的和谐、欢乐，却带给了我不小的心灵冲击，是什么原因导致本该技能锻炼的分散游戏，成了有角色意识的扮演游戏呢？这是值得我们进行探究与实践的。

一、幼儿晨间分散游戏变味的原因

（一）自身原因

1.幼儿自身不想玩、不愿意玩。孩子们在做完了律动、玩了集体游戏之后，有时候更愿意安安静静地在一边休息，不愿意再去拿一样体锻玩具，在那里奔跑、跳跃，在根本上也有一定的“惰性”。除了对玩具失去了兴趣，对游戏的本身也失去了兴趣，更多的是舒适取代了尝试。

2.对同伴的沟通欲望。入园的幼儿，在心智上已经初步成熟了，他们有着自己的思维模式、价值观与兴趣爱好，在熟悉的伙伴面前，他更依赖于自己的好朋友，与好朋友一起坐下来聊聊天，对于他们来说已经是一种快乐的游戏了。……