小学数学“学困生”转化之我见

□甘肃省平凉市灵台县朝那中心小学 郑玉祥

一、转化“学困生”要有耐心和信心

“学困生”本身反应比较慢，做事情也唯唯诺诺，带点恐惧感，没有安全感和幸福感，作为教师，一定要站在这类学生的角度考虑问题，多替他们着想，无论在学习上还是生活上，我们都要对他们有信心和耐心，慢慢地对他们进行渗透教育，经常鼓励他们。

我记得自己曾带过一个班的数学课，班里有几个数学“学困生”，在实际的教学及平时的交流过程中，我发现这些学生的智力并不差，然后我就有了很大的信心，决定在一学期之内让他们成为合格的学生，于是在平时的上课辅导中，我就有意识地多提问他们，多观察他们，最后我给他们的定位就是，其实他们的胆子不小，但是由于他们学习“差”而导致他们胆子小，其实他们的智力很好，但是由于以前教师的教学方法不当，以及他们的学习方法不当导致他们的基础很“差”，发现了这些问题之后，我考虑再三，目前在想短期内要提高他们的数学成绩，我需制定两步走的措施，首先是抓好计算教学的补习工作，因为这个补习起来比较快，第二步就是抓好、抓实现有的基础知识，经过自己周密计划后，我就按照这个方法实施，在实施过程中，自己有时候也感到特别无奈和郁闷，面对他们有时候连最简单的问题都不能回答上来，自己曾有过放弃他们的念想，也有过好想狠狠批评他们的冲动，但是看到他们孤独无助……