农村小学中高年级学生数学课前预习习惯培养

□甘肃省兰州新区第二小学 李重兵

课前预习能够帮助学生拓展思维，并对数学知识进行深度掌握。农村教师为培养学生课前预习良好习惯，应积极转变教学思想，从课堂的主导者转变为知识的引导者，使学生对知识进行铺垫性学习，促使其在课堂中能够积极参与，提高其自学能力的同时使其掌握学习方法。

一、转变传统模式重视课前预习

在农村小学中高年级数学教学中，教师应当对课前预习予以高度关注。转变传统教学观念及固有模式，摒弃“预习会打乱课堂顺序”的错误思想。正确理解良好的预习习惯能够使学生对教学内容有大致了解，并在课堂中通过具有针对性的问题进行学习，提高课堂教学效率。预习作为学生对知识进行学习与获取的重要环节，能够使学生的自主学习能力得到有效提高，同时也是学生提高数学成绩的重要手段之一。在教学实践中，教师应当发挥自身引导作用。以保证学生正确学习动机为基础，使学生能够通过自主学习快速掌握知识内容。学生自主动机与自学能力的培养，使其能够在一定学习范围内完成学习任务，因此，教师应当学会放手，使学生在课堂中的主体地位得到充分发挥，而预习则是自主学习的第一步。其次，教师在教学中应当引导学生树立正确的预习观念，在教学的各个环节中将预习的重要性渗透给学生。同时要对学生的预习方式予以鼓励，使学生重视课前预习，在潜移默化中养成预习的习惯，进而推动自身能力的全方位发展。……