心理健康教育在初中班主任工作中的应用

□内蒙古自治区通辽市奈曼旗第三中学 姜金龙

当下，初中生们正处在少年过渡到青少年的这个阶段，思想也正好从幼稚逐步转化成拥有自己独特的思想和观念。他们的心理发育极不成熟，但是却又渴望能够得到真正平等的对待，心思极其敏感与细腻，处于青春阶段的叛逆期，是身心与生理发展的重要特殊时刻，而应该怎样去对初中生的心理问题进行正确疏导，帮助他们正确度过这个青春叛逆期，是当下所有初中班主任的首要任务。

一、初中生的特点

初中阶段的学生处在青春期发育的特殊阶段，相对于小学生来说，初中生们心理发生了特别重大的变化，这一阶段的学生他们的成人感意识逐步觉醒，开始重点关注自身的外在形象，并特别注重别人的评价，但是因为还没有树立正确的三观，所以他们在打造自我的时候通常会盲目追随明星的审美，进一步导致他们在外形塑造和年龄之间形成极大的反差。

二、渗透心理教育

（一）针对班级教育

班主任在班级渗透心理教育的时候往往可以从这两个方面去入手：

第一，多用多元智能。利用一些现代化的教学模式去优化心理知识的一些表达形式，把枯燥或者乏味的知识转化成动态的形象，去加深学生们的印象。比如班主任在进行教学工作时可以适当地利用活动分工，充分尊重以及发挥每一个学生的特长和优势，提高学生们的全面自我认知；优化教学评价的效果，利用多元化的评价模式，让每一个学生都能了解到自己有什么优势以及最近时间的进步，以形成他们的自尊、建立他们自信。……