小学数学教学中真实情境的理解与设计策略

□福建省晋江市梅岭街道希信中心小学 马达亚

数学是高度抽象化的学科，小学生在学习的过程中需要有非常良好的数学思维才能学好数学，但是对于小学生来说，他们的思维主要停留在形象思维上，无法有效地对数学知识进行理解和吸收，因此小学数学教师在教学的过程中可以利用情境创设的方法，将抽象化的数学知识具体化，让小学生利用已有的数学知识和已有的生活经验对新的数学知识进行学习和理解，能够加强小学生对于数学的热爱，从而帮助小学生提高数学成绩，培养数学能力。

一、小学数学教学中真实情境的意蕴与价值

（一）真实情境的意蕴

真实情境的提出与理解离不开对小学生问题解决能力的培养，因此在使用真实情境的教学模式进行教学时，教师必须首先理解小学数学教学中真实情境的内涵。在目前的数学教学领域，真实情境主要包含两个方面，一方面是直接对数学问题进行呈现的纯数学情境，例如“画出正方体的展开图”“在一排算式中寻找规律”等等；另一方面是教师根据小学生已有的生活经验和已有的数学知识，在实际生活中的情境的基础上进行改编和创造，并且包含数学知识的情境。这种情境一般能够在数学教学中有效地调动起小学生的学习热情，能够让小学生对学习的数学知识有更好的理解。

（二）小学数学教学中真实情境教学的价值

首先可以激发小学生的学习动机。……