小学生数学符号意识培养“四部曲”

□福建省南靖县第二实验小学 陈欣飞

一、小学生数学符号意识培养的重要作用

在小学数学教学中，数学符号是学生学习数学的重点与关键，只有熟练掌握数学符号，才能更好学习数学知识内容，加深对数学知识内容的印象。在未来教学中，要对学生数学符号意识的培养有正确认识，为学生未来学习与发展打下基础。

二、小学生数学符号意识培养“四部曲”

（一）联系生活实际

不同的数学符号都有着自身的内涵与意义，加强对数序符号的理解，也是小学数学教学以及数学符号意识培养中的重点。目前小学数学符号存在一定的抽象性特点，因为小学生的思维尚未成熟，对于抽象性内容的理解存在一定难度。基于此，为降低学生学习难度，教师要尽量将数学符号与学生生活实际相联系。为学生创造生活情境，这样不仅符合学生学习特点，同时可以在很大程度上增强学生对数学符号学习的兴趣。比如，在学习利用字母表示数的教学中，教师可以通过实际青蛙游戏加强对学生的引导，增强学生的印象。教师可以告诉学生“n只青蛙n张嘴，那么b只青蛙就是b张嘴……”其中的n与b表示的是自然数。在此期间，还可以让学生扮演青蛙，使学生对“n、b”自然数有更加深入的认识。

（二）加强学生体验

小学生能够具备较强的价值符号意识，需要学生能够意识到数学符号对自身数学学习的重要作用。学生越能认识到数学符号的重要意义，那么越会积极主动参与到数学符号的学习中。