初中历史课堂情境教学法的运用

□福建省松溪第二中学 周利有

情境教学法是指在教学过程中为达到既定的教学目的，从教学需要出发，综合运用多种教学手段，积极创设历史情境，将历史“复原”，使那些久远的、陌生的历史“重现”在学生面前，寓教于“情”于“境”，使学生在身临其境、心感其情的状态中主动地学习历史知识，培养其分析、解决问题的能力，提高思想觉悟的一种教学方法。下面我就粗浅地谈谈我对情境教学在初中历史课堂实践运用中的一些体会。

一、编写历史课剧本，再现历史情境，调动学生的学习热情

根据教材需要，针对初中学生好动、活泼的特点，教师可以让学生扮演某些历史人物，把某一段关键的历史情节表演给同学们看，这样可以加深学生对知识的理解，激发他们不断追求新知识的欲望。教师课前把表演任务布置下去，让学生作准备，毛遂自荐扮演各类角色。例如在讲授七年级历史上册第20课《三国鼎立局面的形成》时，讲述官渡之战曹操为什么能以少胜多战败袁绍，事先给他们准备好了课本剧让学生表演：

人物：曹操谋士甲谋士乙

（曹操走来走去，心绪不宁。谋士甲、乙从两边上。）

谋士甲：丞相为何如此烦躁？谋士乙：可是为了袁绍大军来犯？曹操：正是为此忧心。谋士甲：丞相尽可放心，天子在许都，袁绍来犯，是为大逆不道，丞相奉天子之命抗袁，天下人必拥护丞相而唾弃袁绍。民心所向，丞相胜券在握呀。曹操：可袁绍大军精兵十万，骑万匹，我军不足四万，胜负实在难以预料。……