核心素养理念下物理教学的思考

谢恺鹏

（江西省高安中学，江西 宜春 330800）

新课程改革标准中明确提出了要对物理教学实现从三维目标到核心素养的整合，同时在2015年10月教育部下发的《普通高中物理课程标准修订稿》征求意见稿中，也明确提出了物理核心素养的重要性，即物理核心素养是学生在物理学习过程中逐渐形成的、将物理学科具有的品质进行内化、使学生能够适应社会发展以及个体终身发展需要的重要能力和必备品格。物理学科素养主要包括实验探究、科学思维、科学态度与责任以及物理观念四个因素。

一、物理教学要促进学生哲学思考的能力

（一）通过物理学的发展史进行教育

物理学的发展是一代又一代科学家不断思考、反复探究的奋斗历史，是人类对自然的认识不断更新并逐渐战胜谬误的光荣历史。比如，被称为“经典力学之父”的伟大物理学家牛顿，曾有过一句至理名言：“如果我能看的更远，那是因为我站在巨人的肩膀上”，牛顿的物理研究经验给学生带来了积极的借鉴，能够帮助学生形成实事求是的严谨态度[1]；法拉第不辞劳苦，辛勤奋斗十年的光荣事迹能够让学生了解并体会到伟大科学家在探索自然规律时的艰难困苦，在面对物理学习困难时能够坚持不懈；居里夫妇不畏惧放射性辐射的负面影响，仍然坚持对放射性元素镭的提炼，他们的科学态度能够让学生感受到物理科学家的忘我精神和只为造福人类的奉献精神。漫……