“仪式”视角下外籍教师的文化交流

张雯婷

（浙江大学，浙江 杭州 310058）

随着高等教育发展全球化进程的加快，外籍教师作为不可或缺的师资力量，对于促进我校“双一流”建设的意义日益凸显，为此，探讨如何做才能更有效的规范外籍教师的管理工作显得尤其重要。外籍教师的管理离不开合同契约，合同契约是规范高校和外籍教师权利和义务的基本法律文件。但传统的合同契约强调对“事”的管理，忽视了外籍教师的文化适应，而且仅仅凭借合同契约和制度的约束也难以稳定外籍教师的管理，有效调动工作积极性。而校院仪式作为校园文化传承的重要载体，有很强的情感凝聚感召功能。为此，在现行的以合同契约为基础的外籍教师管理体制基础上，探索校园仪式与管理工作结合的途径，有利于促进外籍教师的文化适应，填补合同契约的不足，从而提高高校外籍教师的聘用效益。

一、外籍教师群体特点

外籍教师群体本身的文化体系与中国的文化环境存在着一定的差异。因此，要考察这一群体的文化适应性，应对其基本特点进行分析。

（一）流动频繁。目前，国家有外国人永久居留证（中国“绿卡”）申领的政策，外籍教师在不改变自己的国籍前提下，仍然可以合法的长期居住，但申领对居留时间和职称等要求较高，还不具有普遍性。再加上外籍教师本身就有交流或者选派性质，决定其不太可能长时间在华停留，在华定居者就更少。外籍教师在华时间的短暂性，决定了这一群体具有较强的流动性。……