《钳工工艺与技能训练》课程教学改革的探索

张树刚 1 宁健军 2

(1呼伦贝尔职业技术学院，内蒙古 呼伦贝尔 021000；2中国农业银行呼伦贝尔海拉尔支行，内蒙古 呼伦贝尔 021000）

钳工在机械制造及机械维修工作中有着不可替代的作用，钳工的技艺水平直接影响着产品质量。将理论知识与技能训练有机结合起来培养学生的钳工技能，使钳工工艺与技能训练的教学走向科学化、规范化，是摆在每一个钳工教育工作者面前的重要研究课题。

一、传统教学模式存在的问题

多年来，我校的钳工工艺与技能训练课程一直是理论与实践分开，先理论后实践。理论课堂上，只强调了老师的“教”，而忽视了学生的“学”，学生上课学习无兴趣，只是被动地去理解、接受；实践中，学生只是一遍遍地机械地重复着操作，这种理论与实践分开的两段式教学，学生参与教学活动的机会少，主动性和积极性难以发挥。课堂缺乏生气与乐趣，部分学生在课桌下偷玩手机、偷看课外书、打瞌睡的现象频频发生，学生厌学情绪严重；在实践阶段学生刚开始感觉新奇，但一周过后，由于重复地操作，学生感到枯燥乏味，往往失去兴趣。注重操作训练，采用“先集中讲授理论，然后再集中进行操作”的单一方式，忽视了学生素质和能力培养，教学手段单一，缺乏现代教学手段。这种工艺课与实践课的脱节，严重影响了教学质量。

二、教学改革思路

（一）改进教学方法，尝试一体化教学

原来的钳工工艺与技能训练这门课程的理论与实践的教学，教师是分开的，工艺理论与技能训练也是分开的，讲授工艺理论的教师缺乏动手能力，而讲授实践课的教师的理论水平又难以提高。……