发掘素材源泉 书写灵动文章
——对高中语文作文教学的见解

江苏省淮安市楚州中学 左春玉

随着语文素质教育改革的不断推进，高中语文作文教学也面临严峻的挑战，其中缺乏写作素材是学生写作过程中较为突出的问题之一。一个人的写作能力是其对一门语言掌握水平的体现，当学生进入高中后，语文写作能力面临更高的要求。在教学中，语文教师应注重培养学生对写作素材的收集及积累，帮助学生夯实写作基础。很多人一直在高呼课外阅读的重要性，却往往忽视了语文课文中的素材资源。本文主要探讨高中作文教学中有关素材运用的问题。

作文教学一直是高中语文教学的重难点，普遍存在学生无话可说，无话可写，教师教学费力，效果不佳的问题，归根结底在于学生写作素材积累不够，教师无法带动学生从文本中发掘素材源泉。本文结合笔者多年的高中语文教学经验，探讨如何发掘作文素材源泉，解决高中语文作文教学问题的方法。

1.高中语文文本素材资源发掘

高考作文对学生写作有明确的要求，首先要求学生的写作明朗清晰，这就要求学生在遵循章法技巧的基础上多练习，充分利用现有的语文教材文本，从文本本身的内容与素材着手，善于发现可利用的范例，举一反三，强化写作技巧的训练。其次要求学生写作井井有条，绝不能出现思路模糊，段落颠三倒四，不知所云的情况。从现有的语文苏教版高中语文教材来看，学生能从文本中学到一些写作经验。（1）倒叙写法。……