让孩子静下来需“对症下药”

□周玉波

事例分享

在一次大型义务咨询活动中，我接待了一个六岁小男孩的父母。这位母亲坐在我桌子对面的椅子上，孩子坐在母亲的腿上，父亲站在身后。

这位母亲说孩子就是坐不住，找了几家医院，说是多动症。我观察这个孩子还真是“多动”，没一刻闲着，东瞧瞧西望望，孩子似乎不知父母带他来这里做什么，异常兴奋。一不留神，孩子从妈妈的腿上遛了下来，从桌子底下钻到我旁边来了，妈妈急得不得了，绕了个圈把孩子抓了回去，按在了腿上，顺手给了孩子几巴掌。孩子这时老实了，眼睛看着我戴的手表。

我说：“小家伙，喜欢叔叔这块表吗？”没等孩子说话，这位母亲又滔滔不绝地说开了，说这孩子就喜欢表、钟什么的，有一天独自躲在屋里，半天不出来，她很纳闷，进屋一看，发现孩子把他爷爷的一个老闹钟给拆了。

听到这里，我想，这可能是医生的误诊，一个孩子能坐下来，用那么长的时间拆闹钟，应该不是多动症。我告诉家长，孩子是不是多动症不重要，重要的是家长今后在孩子面前不要再使用这个词。

随后，我把“行为契约法”传授给了这位家长。我让家长先和孩子订一个契约，只要孩子能坐住一分钟，就给孩子发一面“小红旗”，并告知他，一面“小红旗”相当于5元钱。等到坐住一分钟没问题了，再和孩子商量，坐住两分钟就给3面“小红旗”，依次下去，直到孩子能坐住正常学习。

过了一段时间，孩子的母亲给我打来电话，说这招还真灵，孩子现在坐的时间越来越长了，每天都坐下来数他得到的“小红旗”，还用“小红旗”兑来的钱买了“四驱车”，孩子高兴着呢。……