浅谈小学数学广角的使用价值

骆秋平

（安义县龙津镇中心学校，江西 南昌 330500）

在新课程标准中规定从小学二年级上学期开始新添加了“数学广角”教学的新单元，这一部分是指数学知识不单单是数字的排列和简单的思维逻辑，而是希望通过一些实践活动或者身边的日常事物来反映出所存在的数学思想，使学生真正的理解数学，让数学融入生活。

一、数学广角的教学要求

数学广角的教学严格参考教学内容，以学生为主的课堂，在教学模式上可以利用情景重现等模式帮助学生主动思考、探索问题、与同学交流，让学生直接的学习到数学的含义，更加容易的理解数学，使数学不再是抽象困难的，促进学生数学的基本技能提升同时丰富学生的社会经验，提高面对问题的应变能力。

（一）教学要充满“数学味”

数学广角教学要让数学充满整个课堂，在各种环节中都不要脱离数学，让数学知识贯穿整个课堂并且要考虑学生的兴趣和接受程度，合理的结合现实生活。在教学中要保持着学习到巩固的过程，在设计教学内容时要从无到有，从实物转变到图形再转化成数学符号，让学生在生活的趣味中接受数学知识的学习。

（二）数学思考要把握有度

在课堂教学上要保证学生有效地进行思考并且要关注学生的认知发展规律，适合学生年龄段的教学才是最合适的，一味地出难题会打消学生学习的积极性，在教学时可以设计一下场景教学，例如有三件衬衫和四条裤子，想要搭配成一套衣服最多会有多少种搭配方法呢？……