小组合作“共生”理念下的小学语文核心素养教学研究

李洁亭

（大连经济技术开发区新城小学，辽宁大连116000）

中国是一个文明古国，拥有着光辉灿烂的传统文化，这是每个中国人都引以为豪的事。然而近年来，随着社会的发展，中国与外国在经济、文化诸多方面的交流和竞争使中国的传统文化出现了大量的流失。针对这种情况，中国教育界兴起了提高民众人文素养，加强传统文化教育的新潮流。向小学阶段的低龄学童普及传统文化，加强其核心素养已经成为教育界的热门议题。在小学课程里，语文课无疑担负着向学生普及传统文化和提高其人文素养的任务。根据“共生”理念发展而来的小组合作教学模式在小学语文课教学中正起着越来越大的作用。

一、教学中的共生理念

（一）共生理念的原理

“共生”本来是一个生物学的概念，指两种或多种不同的生物共同生活，互相依存，互助互利的现象。处于共生关系的生物之间在生理和习性上往往存在着巨大的差异，然而它们却能在共生活动中互相帮助，取长补短，各自获得有益的发展。这个概念的核心就是从差异中寻求个体的优势，通过合作关系来弥补个体的劣势。

（二）共生理念在教学中的体现

中国传统的教育观念中是不重视学生的个性发展的，在课堂上学生被动的接受教师传授的知识，以实现划一的教学指标。然而学生在个性、兴趣上的差异，其学习能力和学习习惯的不同，这些情况都是必然存在的。忽视学生的个性差异，整齐划一的对其进行填鸭式的教育，势必使教学工作事倍功半，甚至造成学生的抵触心理，抹杀其学习兴趣。……