刍议信息技术与小学数学教学的整合

孙喜杰

(内蒙古通辽市科尔沁区丰田镇民主学校, 内蒙古 通辽 028032)

当前，信息技术在小学数学教学中的应用还存在较多的问题和不足，这就限制了信息技术的应用效果。因此，当前要想充分发挥出信息技术的积极影响，就需要教师能够科学的应用信息技术，激发学生的数学学习兴趣，更好的给教学服务，促进教学效率和效果的提升，让学生可以更好的学习数学知识。

一、联系实际，对数学学习材料进行整合

小学数学虽然是基础阶段的知识，但是对于小学生而言也是有一定难度的，且该学科具有较强的抽象性以及逻辑性，很多学生在学习的过程中都会遇到难题，甚至会失去学习信心和兴趣，影响他们的学习效果。新课标对小学数学提出了新的要求，强调教学模式需要进行变革，要将理论知识和学生的生活进行联系，结合学生的生活体验、认知、经验等方面，合理的引导学生学习知识。所以，当前教师在教学中，就需要把教学和生活进行联系，让一些数学问题能够生活化[1]。教师在整合数学学习材料时，需要科学的把生活中隐藏的数学问题进行整合，开展数学生活化的引导，进而提升教学的效果。例如，在学习“直线的认识”时，教师就可以使用Flash技术给学生展现出一条向两边延伸的直线，这就可以直接生动的把“直线能够无限延长、没有端点、不能度量”的特点呈现出来，学生能够直接的看到，进而加深理解，提升他们的学习效果。在“方位与圆形”的教学中，就可以利用多媒体给学生展示生活中经常看到的一些图案，并且把图形上的颜色、花纹以及图案等进行隐匿，让学生可以直接看到图形。……