小学《科学》教学优化策略刍议

张逊祎

(河北省保定市唐县高昌镇北放水小学，河北 唐县 072350)

小学科学不是单纯的一种学科，而是多种学科初步知识的综合体，里面包含数学、化学、物理、天文、地理、生物等学科知识，充满了神奇、趣味色彩，学好科学将会为其他学科学习奠定良好的基础。因此，进一步探讨小学科学教学的优化策略显得至关重要。

一、注重学生自主学习兴趣的培养

小学科学实验问题的引导是小学科学课程教学中培养学生学习兴趣的重要基础。“提出一个问题比解决一个问题更重要”。所以在进行科学教学的过程中，教师要做好实验教学的引导，建立思考问题的情境尤为重要。例如，有的教师在进行《斜面》相关问题的教学过程中，教师结合生活中有关斜面的应用进行相关情境的创设，将学生带进问题的思考之中，进而使学生对斜面作用有更深的理解。学生在对比实验设计的过程中，很容易发现斜面的省力情况。实践证明，加强学生自主学习兴趣的培养，是小学科学课程教学中培养学生主动分析能力的重要前提。首先，要强化学生的探究意识，指导学生积极想象，敢于提出问题，在此同时，教师要给予学生一定的肯定并做出一系列的指导性评价。其次，要鼓励学生亲近大自然，体验生活，感触科学就在身旁。例如，有的老师在讲述《植物》的相关内容时，便带领学生去田间进行参观，使得学生在自然中发现科学的美好，从而激发学生的自主分析学习的兴趣。……