身临其“境”，共同参与，快乐成长
——谈小学数学情境教学的妙用

罗朝军

（贵州省毕节市金沙县沙土镇第二小学，贵州 毕节 551800）

在传统的小学数学教学中，教学模式和教学内容较为枯燥、单一，使得学生的注意力无法得到集中，思维能力得不到提升。情境教学作为新课改后的新型教学手段，有利于从根本上提高小学生的思维能力，使其能够将数学知识应用与实际生活中，为学生的身心健康发展提供有效的保障。

一、小学数学的情境教学的作用

（一）激发学生的学习热情和兴趣

众所周知，即使小学阶段对于数学并没有多少难度系数比较大的知识点，但是要想做到让学生真的对于学习数学感兴趣却也绝非易事。同时，由于小学生在心理方面并未趋于成熟，注意力不集中。注意力集中一直都是学习数学的首要条件，否则一时的走神便会丢失一部分的知识点，造成知识点的不健全和模糊，这些都会在后期逐渐显露出来。因此，数学情境的融入至关重要。每当一个新的知识点需要教师教给学生的时候，教师可以采取时下比较热门的新鲜词融合书中的知识点，从而引出教学内容，由于学生的注意力一般都比较容易被新鲜事物所吸引，这样的教学手法对于激发学生学习数学的热情和兴趣便能起到良性的促进作用。

（二）拉近师生距离

传统的“严师出高徒”的固有印象让学生眼里的教师变得刻板严厉无法接近的样子，这样一来，师生之间难免产生隔阂，对于知识点的教授过程中也会徒增许多的不定性因素；……