探索小学英语互动式教学法的实施措施

李佳佳

（河北省张家口市蔚县马宝玉小学，河北 张家口 075700）

随着教育改革的进行，初中英语教学不仅要提高教师的教学水平，而且还要提高课堂教学的质量。而合作学习坚持以学生为主体，教师在其中起到引导和监督作用，真正的将课堂还给学生，从而激发学生的学习兴趣，充分挖掘学生的潜力。此外，合作学习还能够加强师生和生生之间的互动，有效的提高了课堂教学的效率和质量。

一、初中英语合作学习中存在的问题

（一）学生参与兴趣不高。

在进行初中英语合作教学过程中，教师为每个小组安排了针对性的任务，但是有些小组成员对老师布置的任务缺乏一定的兴趣，未能够积极的参与其中，甚至有些小组成员对老师安排的学习任务不参与讨论，将大部分的时间放在自己的兴趣上，缺乏一定的合作意识。造成上述现象的主要原因是教师未能掌握每位学生的个性特点，导致在任务分配上针对性不强，从而无法更好的激发学生的学习兴趣。

（二）对相关问题缺乏深入的探究。

教师在进行初中英语教学过程中，一般以小组的形式进行任务的分配，然后由小组组长对任务进行进一步的划分，该过程只有对相关问题有个充分的了解和认识，才能够确保任务得到合理的分配，确保任务顺利完成。但实际上，初中英语教学中所采用的合作学习还停留在问题的表面，对相关问题缺乏深入的探究。例如，在进行否定句式教学过程中，大部分学生仅对一些简单的否定句式进行讨论，而对双重否定和借助反问来加强否定语气等问题缺乏深入的研究。……