谈中学班级德育施行的路径与方法

王鹏飞

（河北省张家口市蔚县城第三中学，河北 张家口 075700）

教师德育工作的好坏，对于养成优良的班风、学风甚至是优良的校园文化均发挥着非常重大的作用。其直接关联到班集体的兴衰，关联到校园工作的成功与否，联系到优秀学员的培育。整合自身的教师生涯经验，笔者认为中学开展德育能够重点经过下面的路径来达到目的。

一、充分运用每星期一次的例行班会与每月一轮的主题班会开展德育

许多老师均会有感而发，每周一次的例行班会课，进行得太多，仿佛讲来讲去皆是常规训话，常常讲得让学生的耳朵都起茧了，没什么效用。所以每星期的班会课前，许多教师均会聚集在一块，聊聊这周需要通知的关键事情，有哪些要讲明白的问题。教师就要做个有心人，注意整合与反思，提取信息与积累，擅长观察到那些隐藏的、潜在的问题。学生的心理属于变幻莫测的，在某个具象的场景里，经常会发生意外状况，当学生的心理出现改变时，教师必定要懂得权变，快速调整方略。青年学生的心理较为敏锐且脆弱，并且，亦时常改变。学生在成长的进程里，在各个年龄时段有各种心理特质。左右他们心理状况的因素存在很多。

二、整合所执教的课程适当开展德育

教育的机会是无所不在的，一位好的师者需擅长把握教育的机会，然而教育机会并不是想要就有的，要把握则马上能够手到擒来的。所以，一位好的师者仍需擅长制造教育机会。……