李玉杰 张丽娜
(辽宁省本溪市明山区联丰幼儿园,辽宁 本溪 117000)
在幼儿园阶段要抓住幼儿语言发展的关键期,对幼儿进行科学化的语言训练,培养幼儿在丰富多彩的语言训练活动中,提高他们的词汇量。让幼儿逐渐地熟练掌握汉语言的表达方式,提高他们自如运用语言进行交流沟通的能力。
首先,就是幼儿教师对于孩子们的语言训练不够重视,认为语言不就是说话吗?孩子们从小生长在汉语言的文化环境下,在家庭当中就已经学会说话了,所以,没必要在幼儿园还要学习怎么说话。因为教师不够重视,在平时的与幼儿接触过程中,对于自己的语言表达也表现的过于随意,没有给幼儿营造一种更加适合他们语言能力发展的环境。
其次,在很多幼儿园缺乏科学的、适合幼儿各个年龄段的语言训练教材。对于教材的内容,应该选择那些富有韵律感的、童谣性质的内容,多一些这样的内容,幼儿们才会表现出更加强烈的兴趣,伴随着朗朗上口的幼儿童声,他们的语言能力也获得了提高。
最后,在很多的幼儿园,教师也重视对幼儿的语言能力的训练,也有合适的教材,然而,幼儿教师自身的能力却比较有限,没有办法给幼儿们提供更加科学的、高质量的语言训练环境。因此,这以上种种现象,都说明在幼儿园阶段,语言训练工作还需要更加规范科学地开展。