提高初中英语词汇教学有效性的措施分析

肖鸿雁

（新疆生产建设兵团第三师第一中学，新疆 喀什市 844000）

词汇的学习是语言学习的基础，掌握大量的词汇对英语的阅读能力等各方面综合学习和使用能力的提升都具有重要的作用。在当今的教学体系中，初中学生的英语学习已经过了最初的启蒙阶段，而是需要进一步的巩固和加强，在这个阶段，语法的学习往往相对比较初级，而对词汇量的要求则相应地提高了，因此，如何在课堂中提高学生对英语词汇的学习深度和掌握能力，是当前许多中学英语教育工作者共同面对和急需解决的问题。

一、初中英语词汇教学的要点

1.掌握词义学习英语词汇的最终目的是掌握词汇的意义，并对其加以利用，尤其是同一个词语的含义在不同语境下可能不尽相同，应该善于结合语境体会其中的差别。尤其是词组，其含义更加广泛，因此常用的含义应当在初级阶段就能掌握，而更深层次的引申含义则需要时间的积累才能形成相应的认识。例如，在学习 put on 时，除了字面意思“把...放在...上”之外，还应当引申出“穿上”、“假装”、“增加”、“使靠...维持生命”等含义。

2.熟悉构词法在初中阶段，词汇量的扩大已经成为必要的教学任务，但是，在众多的词汇中，其构词方法是有一定的规律的，因此，初中英语的词汇教学中，对构词方法也应当进行相应的总结，并使学生逐渐熟悉，进而培养其独立学习英语单词的能力。例如，在学习 write 时，writer——作家也给予讲解，同时，将后缀-(e)r/ -or 表示“从事某事的人”也进行梳理并举出实例，必要时，将同类后缀如-ese (某地人)，-ess(雌性)，-ian(精通……的人)，-ist (专业人员)也予以总结。