浅谈如何认识中学历史教学渗透德育

王莉

（新疆乌鲁木齐市第109中学，新疆 乌鲁木齐 830031）

一、德育的概念

“德育即育德，也就是有意识地实现社会思想道德的个体内化，或者说有目的地促进个体思想品德社会化”[1]。德育是各个社会共有的教育现象。“德育为一切教育的根本，是教育内容的生命所在，德育工作是整个教育工作的基础”[2]。中学德育是以道德教育为核心，与思想政治教育、心理素质教育、法制教育、学科知识教育等相渗透的促使人社会化进程的教育。

二、德育渗透的必要性

“十年树木，百年树人”。学生首先是人，是有思想的、不断发展的鲜活的人,其次才是学生，成人以后是社会公德的载体，要维护社会的公共秩序，将爱国主义思想发扬光大并传承下去。中学德育是学生成长历程中最重要的组成部分，而中学历史教材对学生道德观念的形成、道德习惯的养成都有着潜移默化的作用。“历史的功能，首先在于它的道德教育的作用”。无论是培养未来德才兼备的人，还是就教育现状而言，学校道德教育都是摆在历史教师面前的重要课题。首先随着社会主义市场经济的发展，人们的思想意识形态和行为方式都发生了极大的变化，道德作为一种建立在一定社会经济基础之上的社会意识形态，也将随着经济生活的变革而变革，人们对金钱和权力的追求冲击了传统的中华美德。其次，眼前的教育只是以知识数量的多少、考试分数的高低作为标准来评价人。在应试教育的影响下，中学教育充满了功利主义，人们重智育轻德育，题海战术使得历史教学的德育功能没有得到有效的发挥德育正面临着严峻的挑战。……