浅谈对小学生语文阅读能力的培养

饶久余

（重庆市云阳县凤鸣镇凤鸣小学，重庆 云阳 404500）

新课程标准指出： 阅读教学是教师指导学生通过阅读理解文章思想感情，掌握文章表达方法，发展阅读能力与形成阅读习惯的过程。也是师与生、生与生、师生与文本之间的对话过程，是彼此之间情感交流的过程。小学语文课程，具有丰富的思想内容，每篇文章都寄托着作者的思想感情。作为语文教师要及早引导学生去正确面对丰富多彩的阅读世界，博览群书，开拓视野，丰富学生的知识储备，提升学生的综合素质，使学生身心得以健康的成长。那么怎样才能充分激发小学生的阅读兴趣，提高小学生的阅读能力呢？下面谈谈自己的一些浅见：

一、构造阅读氛围

以往的教学只是在进行传统意义上的说教。这样的结果是只能让学生失去对阅读学习的兴趣。基于此，作为老师来说需要将阅读教学的课堂教学让给学生，让学生成为课堂的主体，引导学生能够进行自主的阅读学习和训练，让学生从小就培养起来阅读的习惯，以便于为以后的学习打好坚实的基础。作为老师来说，需要给学生留下足够的空间和时间，让学生来发挥想象力，例如，在学习《童年的发现》时，我就会先让大家想一想自己在童年时期，有没有什么比较难忘的事情可以和大家一起分享，对于学生来说是一种回忆。学生在阅读时就陷入了我构建的阅读氛围中。

二、创设阅读情境

首先，老师需要和学生建立平等的师生关系，在教学当中更多地与学生进行互动交流，增进彼此之间的情谊，让学生感受到老师不是高高在上，而是平易近人，这样能够让学生在一种宽松的氛围当中进行阅读的训练和学习，从而提高学习的效率。……